cuestionario de evaluación de la práctica docente.

ESTRUCTURA Y COHESIÓN EN EL PROCESO ENSEÑANZA /APRENDIZAJE

	INDICADORES Actividades en el proceso:	VALORACIÓN	OBSERVACIONES  Y PROPUESTAS DE MEJORAS
1	Diseño actividades que aseguran la adquisición de los objetivos didácticos previstos y las habilidades y técnicas instrumentales básicas.
2	Propongo a mis alumnos actividades variadas (de introducción, de motivación, de desarrollo, de síntesis, de consolidación, de recapitulación, de ampliación y de evaluación).
3	Facilito la adquisición de nuevos contenidos a través de la diversas metodologías (lección magistral, trabajo cooperativo, trabajo individual)
	INDICADORES Estructura organizativa del aula:	VALORACIÓN	OBSERVACIONES  Y PROPUESTAS DE MEJORAS
4	Distribuyo el tiempo adecuadamente: (breve tiempo de exposición y el resto del mismo para las actividades que los alumnos realizan en la clase).
5	Adopto distintos agrupamientos en función del momento, de la tarea a realizar, de los recursos a utilizar... etc, controlando siempre que el adecuado clima de trabajo.
6	Utilizo recursos didácticos variados (audiovisuales, informáticos, técnicas de aprender a aprender...), tanto para la presentación de los contenidos como para la práctica de los alumnos, favoreciendo el uso autónomo por parte de los mismos.
	INDICADORES Cohesión con el proceso  de enseñanza aprendizaje	VALORACIÓN	OBSERVACIONES  Y PROPUESTAS DE MEJORAS
7	Compruebo, de diferentes modos, que los alumnos han comprendido la tarea que tienen que realizar: haciendo preguntas, haciendo que verbalicen el proceso,…
8	Facilito estrategias de aprendizaje: cómo solicitar ayuda, cómo buscar fuentes de información, pasos para resolver cuestiones, problemas, doy ánimos y me aseguro la partipación de todos.

SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE

	INDICADORES Seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje:	VALORACIÓN	OBSERVACIONES  Y PROPUESTAS DE MEJORAS
1	Reviso y corrijo frecuentemente los contenidos, actividades propuestas -dentro y fuera del aula, adecuación de los tiempos, agrupamientos y materiales utilizados.
2	Proporciono información al alumno sobre la ejecución de las tareas y cómo puede mejorarlas y, favorezco procesos de autoevaluación y coevaluación.
3	En caso de objetivos insuficientemente alcanzados propongo nuevas actividades que faciliten su adquisición
4	En caso de objetivos suficientemente alcanzados, en corto espacio de tiempo, propongo nuevas actividades que faciliten un mayor grado de adquisición
	INDICADORES Contextualización del proceso:	VALORACIÓN	OBSERVACIONES  Y PROPUESTAS DE MEJORAS
5	Tengo en cuenta el nivel de habilidades de los alumnos, sus ritmos de aprendizajes, las posibilidades de atención, el grado de motivación, etc., y en función de ellos, adapto los distintos momentos del proceso enseñanza- aprendizaje ( motivación, contenidos, actividades, ...).
6	Me coordino con otros profesionales (profesores de apoyo, PT, AyL, Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica, Departamentos de Orientación), para modificar y/o adaptar contenidos, actividades, metodología, recursos….
7	Adapto el material didáctico y los recursos a las características y necesidades de los alumnos realizando trabajos individualizados y diferentes tipos de actividades y ejercicios.
8	Busco y fomento interacciones entre el profesor y el alumno
9	Los alumnos se sienten responsables en la realización de las actividades
10	Planteo trabajo en grupo para analizar las interacciones entre los alumnos