Cuestionario de evaluación de la práctica docente

MOTIVACIÓN POR PARTE DEL PROFESOR HACIA EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS

	INDICADORES Motivación inicial de los alumnos:	VALORACIÓN	OBSERVACIONES  Y PROPUESTAS DE MEJORAS
1	Presento al principio de cada sesión un plan de trabajo, explicando su finalidad.
2	Comenta la importancia del tema para las competencias y formación del alumno.
3	Diseño situaciones introductorias previas al tema que se va a tratar (trabajos, diálogos, lecturas…)
4	Relaciono los temas del área/materia con acontecimientos de la actualidad
	INDICADORES Motivación durante el proceso:	VALORACIÓN	OBSERVACIONES  Y PROPUESTAS DE MEJORAS
5	Mantengo el interés del alumnado partiendo de sus experiencias, con un lenguaje claro y adaptado...
6	Doy información de los progresos conseguidos así como de las dificultades encontradas.
7	Relaciono con cierta asiduidad los contenidos y actividades con los intereses y conocimientos previos de mis alumnos.
8	Fomento la participación de los alumnos en los debates y argumentos del proceso de enseñanza.
	INDICADORES Presentación de los contenidos (conceptos, procedimientos y actitudes)	VALORACIÓN	OBSERVACIONES  Y PROPUESTAS DE MEJORAS
9	Reflexiono si los contenidos son los indicados para el alumno
10	Estructuro y organizo los contenidos dando una visión general de cada tema (guiones, mapas conceptuales, esquemas,…)

PLANIFICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

	Componentes de la Programación didáctica	VALORACIÓN (0-5)	OBSERVACIONES  Y PROPUESTAS DE MEJORAS
1	Tengo establecido que cada programación didáctica está estructurada por unidades didácticas
2	Realizo la programación didáctica de mi área/materia teniendo como referencia la Concreción Curricular del Centro
3	Selecciono y secuencio los contenidos (conocimientos, procedimientos y actitudes) de mi programación de aula con la secuenciación adecuada a las características de cada grupo de alumnos
4	Formulo los objetivos didácticos de forma que expresan claramente las habilidades que mis alumnos y alumnas deben conseguir como reflejo y manifestación de la actividad educativa
5	Analizo y diseño dentro de la programación didáctica las competencias básicas necesarias para el área o materia
6	Planifico mi actividad educativa de forma coordinada con el resto del profesorado (ya sea por nivel, ciclo, departamentos, equipos educativos y profesores de apoyos)
7	Establezco, de modo explícito, los criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y autoevaluación que permiten hacer el seguimiento del progreso de los alumnos y comprobar el grado en que alcanzan los aprendizajes.
8	Adopto estrategias y técnicas programando actividades en función de los objetivos didácticos, en función de las CC BB, en función de los distintos tipos de contenidos y en función de las características de los alumnos.
9	Estoy llevando a la práctica los acuerdos de ciclo o departamento para evaluar las competencias básicas así como los criterios de evaluación de las áreas o materias.